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踐行個性化教育,優勝教育布局與國家政策不謀而合 關于我們 > 公司新聞>正文

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近日,隨著中央及各地政府機構、教育部門多項政策的出臺,幼兒園及幼托機構建設、“幼升小”新規、中高考改革等相關問題引起了廣大人民群眾及媒體的高度關注。面對愈發嚴格的國家監管,深耕教育領域十余年的優勝教育表示全力支持并將積極配合相關部門指導工作。


日前,優勝教育董事長陳昊亦在接受CCTV2《經濟信息聯播》采訪中表示,優勝教育一直倡導“個性化”的教育理念,注重學生學能和習慣培養,注重孩子品格塑造和全面發展。早在國家相關政策出臺前,優勝教育就已開始聚焦教育智能化,探索行業發展新方向。如今更是從產品布局出發,以專業化、個性化、智能化教育解決方案,全面響應國家政策改革。


引入大數據智能分析,實現素養教育成果可視化


核心素養的培育和提升,方是教育的根本。然而,與考試成績的直觀可視化不同,孩子的核心素養水平如何,總是令家長感到云里霧里,難以評斷。


對此,優勝憑借十幾年來積累的大數據,通過智能化技術分析,建立了科學的評價方式,讓評價的結果實現可視化。真正做到讓教育回歸其本質,為素養而教,為素養而學。


TMAS測評系統,解決“因材施教”技術難題


所謂“因材施教”,本質即是實施個性化教學,而其中難點在于如何發現并準確定位每個孩子的個體特點,并由此選擇最適合孩子的方式進行有針對性的個性化培養。


優勝教育以多年積累的中小學個性化教育經驗,結合心理學家加涅的學習層次理論,自主研發了TMAS測評系統,并進行人工智能化升級。該系統從性格、學科知識等方面對學生進行綜合性精準測評,并且自適應推薦個性化教育方案,從根本上做到學習能力提升,解決“因材施教”的技術難題。


教育“OMO”模式,變看管為引導


近年來,因升學壓力影響,幼兒教育小學化傾向嚴重,家長、老師的看管式教育可能在一定程度上違背了幼兒的身心發展規律。這與優勝教育一直秉持的“尊重天性,塑造品格”的教育理念背道而馳。


為改變家長、老師的看管式教學方式,優勝教育自主研發設計了融合線上線下,以動漫、音頻、視頻等多種孩子感興趣的教學引導手段的相融合全場景的教育OMO模式。此教育模式一方面通過互聯網打破了地域限制,縮短了用戶和機構的舉例;同時又通過豐富有趣的多媒體手段,將易引發孩子抵觸的看管式教育轉化為由興趣出發的引導式教育,為孩子打造寬松的快樂天地。


此番國家政策的出臺,旨在建立健全教育培訓機構的行業規范。隨著整改的進行,行業壁壘和行業規范逐步完善,教培行業勢必呈現專業化、規?;牧夾苑⒄固?,合規經營的機構更將進入新一輪發展高峰。在此過程中,優勝教育將持續秉行“以人為本,因材施教”的個性化教育原則,不斷打磨課程及服務質量,積極配合各部委的指導意見,為教育政策改革貢獻力量。

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